Thursday, May 14, 2026

新加坡经济策略报告出炉:从三主轴强化竞争韧性 打造AI方案领导地位2026-05-14



在竞争日益激烈的世界里,仅靠高效稳定和良好运行已然不足。新加坡为下一阶段经济发展制定方向,将通过强化自身价值定位、提高企业和员工应变能力,以及构建经济韧性,确保新加坡保持竞争力。

围绕三主轴 针对八个发展方向提32项建议

经过九个月的咨询与讨论,我国经济策略检讨委员会向政府提呈了建议报告,并于星期三(5月13日)发布报告摘要。报告围绕上述三个主轴,针对八个发展方向提出32项建议,包括如何更好地扶持职业转型和支持员工,及提升能源韧性等。

完整报告将于近期公布。

黄循财总理同天傍晚在社媒贴文,表明政府支持经济策略检讨总体策略和方向,并说:“前方的任务是把这些方向,转化为具体行动。”


领导新加坡经济韧性工作小组的副总理兼贸工部长颜金勇星期三在未来经济论坛上指出,经济策略检讨不仅是对当前挑战的回应,也关乎新加坡如何在长远规划中定位自身,以保持竞争力、创造优质就业机会,在瞬息万变的世界中与时俱进。


颜金勇说:“对新加坡而言,仅靠高效、稳定和良好运行已不再足够。这些依然是我们的核心优势。但在竞争日益激烈的世界中,我们必须更进一步。”

新加坡须精准下注 不能固守安全选项

颜金勇指出,全球地缘政治紧张、人工智能(AI)迅速崛起、气候变化加剧。这些因素带来了结构改变,而非短暂挑战。


要应对这些结构变化,我国首先须强化自身价值定位,在先进制造、金融、物流、科技等核心领域深化优势,吸引高价值投资,并把AI广泛应用于整体经济,提升生产力、创造更好的就业机会。

他以AI为例说:“我们不能只维护今天的强项,也要建立明天的优势。这意味在新加坡拥有潜在优势的领域,精准下注。”


他提醒,不是所有赌注都会成功,但如果固守安全选项,“我们将无法突破或发展新领域”。


中东动荡局势凸显经济韧性重要性

在巩固韧性方面,颜金勇表明,新加坡须保持可信赖、多元的国际枢纽地位,并在货物、资金、数据与能源的流动中,发挥更大的协调与增值作用,建立不可取代的关键地位。


过去三个月,中东动荡揭示了全球供应链和能源的脆弱,委员会因此在最终报告中增设经济韧性这个主题。委员会建议政府除了聚焦粮食等关键物资,也须和其他关键领域合作,了解各领域的供应链风险,并共同制定务实的应对策略。

颜金勇也呼吁企业加快转型,走向国际化,并表明会协助员工提升技能,为转换职业者提供更多支持。他说:“我们的目标,不仅是帮助国人适应变化,更希望大家能在变化中持续进步。 ”


为回应国人对就业前景的关切,委员会提出要更好地扶持职业转型和支持员工。这包括为面对失业风险的员工提供职业转型桥梁,以及通过检讨技能创前程求职援助等计划,加强对专业人士、经理和执行人员的支持。

最终报告里的其余建议,大多是对今年1月发布的中期报告所提策略进行更细致的阐述,包括创造更多且更多元的优质就业机会,以及在优势领域建立全球领导地位。

AI始终是建议报告的核心主题之一。中期报告提出要打造新加坡的AI领导地位,以AI赋能经济,最终建议则进一步提出,把新加坡打造成国际AI方案领导者,并建议新加坡汇集数据基建设施、算力、监管沙盒等关键资源,吸引前沿AI公司和人才到新加坡发展和落实方案。


工作变化节奏加快 震荡愈发频繁

我国政府是于去年8月成立五个委员会检讨经济策略,制定长远经济发展蓝图。政府已在今年2月和3月的财政预算案和国会拨款委员会预算案辩论中,就委员会的中期报告作出一轮回应,包括宣布成立由黄总理领导的全国人工智能理事会。

颜金勇今年1月在中期报告发布会上曾提醒,在当前形势下,我国接下来将较难取得经济增长。他星期三重申这点,也指出下来人们的工作将出现较快的变化,震荡将变得愈发频繁。


但他同时强调,新加坡从有利的位置出发,我国可信赖、与外界相连接,并拥有有效的机构、具竞争力的产业,以及政府、企业和员工之间牢固的伙伴关系。


他说:“经济策略检讨已勾勒我们在新发展阶段中的策略。在一个已改变的世界里,新加坡不能假定昨天的优势自动代表我们明天也能保有一席之地。我们须不断更新我们的经济。”


Wednesday, May 13, 2026

Beyond social media bans: Building a safer digital world for children

*Beyond social media bans: Building a safer digital world for children*

https://www.straitstimes.com/opinion/beyond-social-media-bans-building-a-safer-digital-world-for-children

2026-05-12

By--- Josephine Teo is Singapore’s Minister for Digital Development and Information.

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Many countries have banned or announced plans to ban social media for children.

What is Singapore’s approach?

At this stage, we are keeping our options open.

A ban sends a strong and simple signal: society does not accept the way social media has taken over the lives of many children.

Even if some find their way around the rules, the message is clear – there are better ways for children to be spending their time.

But if we accept that the digital experience is an integral part of children’s lives, bans alone may not bring about real changes in how children interact with social media or develop healthier habits online.

More research is needed to pinpoint exactly which aspects of social media needs fixing to be childsafe. In the meantime, there is growing evidence that certain features of social media can cause harm.

We know repeated exposure to excessive violence normalises aggression. We are troubled that paedophiles can abuse online anonymity to gain trust and groom our children. If adults struggle to resist the lure of algorithmic feeds and the temptation to watch one more video, what more our children?

Different offerings for different ages
For children under 13, our position is more straightforward. Young children should not be on social media platforms designed for older users.

In fact, the social media platforms’ terms of service already prohibit this, but they have little incentive to properly verify if a user is underaged. Governments must therefore step in to hold platforms accountable for implementing robust age assurance measures. This is an important first step we will require of designated social media services to keep users under 13 off their platforms.

For older children past a certain age, most parents recognise that it is neither realistic nor practical to keep them away from social media altogether, any more than we can curb their curiosity about popular music, celebrities or relationships. What parents want is for their children to have age-appropriate experiences on social media, like how children may watch a variety of films that are suitable for their ages, but not films with mature themes.

This is why some are asking whether banning older children from social media makes the environment safer, or whether it leaves them less prepared to navigate it later on. Could better outcomes be achieved through feature-based regulations that ensure age-appropriate experiences for all children?

Our thinking is to make social media platforms safer for older children – all the way up to age 18. This could mean offering them a differentiated service, one with “training wheels” before they acquire the maturity to independently navigate the full range of features on each platform.

Safeguards still needed
Some safeguards are clearly necessary and useful. For example, unsolicited messages sent by adult strangers to young users must be prohibited. Addictive design features that extend time spent on platforms should also be addressed.

In March this year, Los Angeles found Meta and Google liable for deliberately designing addictive features, like infinite-scroll feeds and autoplay functions, that had negatively affected children’s well-being.

New York has also passed legislation to prohibit platforms from providing addictive feeds to users under 18 without parental consent.

Undoubtedly, parents in the digital era also need better support to guide their children to make sense of their experiences online. Each family will want to develop their own rules, so children can cultivate digital habits consistent with their own values.

This is where platforms should have an obligation to provide parents with better tools, clearer information, and a simpler way to assess whether their safety designs are adequate.

Platforms may not be equally responsive to these expectations. Nor can we guarantee that every platform can be made safe enough for every child.

Ultimately, it is for each platform to decide whether it will modify its design so that older children in Singapore can access it safely. Those unwilling to do so will effectively be excluded from serving young users here. But for the platforms that are willing, we can work together to create a healthy, child-safe digital environment.

If we succeed, these safeguards may provide more effective scaffolding for children to navigate the digital world more safely. That is a goal worth striving for.

Josephine Teo is Singapore’s Minister for Digital Development and Information.


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Singapore Combat Engineers (From BCC)

当智能不再稀缺,教育应培养什么

当智能不再稀缺,教育应培养什么?

(供订户阅读)

https://www.zaobao.com.sg/forum/views/story20260507-9013594?utm_source=android-share&utm_medium=app

2026-05-07

作者:梁忠伟博士

(梁忠伟博士是AI企业Dorje AI的首席执行官和新加坡国立大学商学院兼任副教授)

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AI让探究变得容易,但明辨是非的能力仍然稀缺。

我第一次向6岁儿子展示ChatGPT时,屏幕上迅速显示出一个结构完整、内容详尽的答案。他的第一反应不是惊叹,而是质疑:“这个答案是从哪里来的?”这种本能的怀疑精神,恰恰是我们的教育体系应培养的能力。然而现实是,我们花十几年时间训练学生积累答案,并在考试中复述它们。当人工智能(AI)可随时生成答案时,这个模式已经失效。原因不在于技术,而在于经济学。

AI正在重新定义知识的价值。当推理模型能够起草法律备忘录、调试代码、总结研究报告时,拥有这些知识的市场价值必然下降。稀缺的不再是智能,而是判断力:提出正确问题、验证输出结果、在不确定中做出决策的能力。

劳动力市场已在反映这一变化。哈佛大学研究人员追踪美国28万5000家企业的6200万名工人,发现在积极采用AI的企业中,初级岗位的雇用量在六个季度内下降7.7%,而高级岗位的雇用量继续上升。斯坦福大学研究也显示,22岁到25岁软件开发人员的就业率,从2022年峰值下降近20%。企业并非在解雇初级员工,而是不再发布初级岗位。职业阶梯的底层正在消失。

在中国,这一趋势同样明显。2026年应届毕业生将达1270万人,据报道,一家主要招聘平台的数据显示,2025年上半年面向应届毕业生的岗位发布量同比下降22%。与此同时,美团和饿了么(当前名称: 淘宝闪购 Taobao Flash Shopping)平台上超过20%的骑手拥有大学学历,至少7万名骑手拥有硕士学位。“努力学习→好成绩→好工作”的社会契约正在动摇。

在教育界,关于是否应禁止学生使用AI工具的争论已持续多时。禁止学生使用未来雇主必然要求他们掌握的工具,不是保护,而是一种不负责任的做法。真正的问题不是学生是否应使用AI,而是当他们使用时,我们如何评估他们。

我在新加坡国立大学商学院的数码化转型课程中做了一个实验。学生须提交一篇两页的案例分析文章,同时必须提交所有使用的AI工具和提示词。在前两届120名学生中,只有一人获得优等。规律很明显:较弱的学生使用不到五次提示词,生成的文章信息堆积却无法区分轻重。他们把AI当作自动售货机。提示词的质量与文章质量直接相关。

我故意在作业简介中埋入错误数据,这是我在课堂上反复告诫学生的:不要信任任何输出,要验证一切。整个学生群体中,只有获得优等的那一名学生认真对待这个告诫。这个结果告诉我们:教育体系训练学生信任权威,而非质疑权威。这与格物致知的精神背道而驰。

在国大读物理时,有一位教师范清鸿教授,他的电磁学考试是开卷的,学生可以带所有教科书和解题集进考场。这是AI出现之前很久的事,但范教授的做法在今天看来具有超前的远见。他当年就明白,教育的价值不在于记住答案,而在于培养推理能力。这恰恰是我们今天最需要的考评创新。今天,推理模型能够解决那些物理题,但知道哪个方程适用于哪种物理情境——在伸手拿工具之前看清问题的本质——仍然是不可替代的人类能力。

《大学》讲格物致知,本意从来不是死记硬背,而是通过探究事物达到真知。AI让探究变得容易,但明辨是非的能力仍然稀缺。英伟达总裁黄仁勋说得好:“有想象力的企业,会用更多资源做更多的事;没有想法的企业,有了更多能力也不会多做什么。”教育也是如此,问题不在于AI是否会改变教育——它已经在改变了。问题在于我们是否有想象力,把教育从致知重新设计为明辨。

作者是AI企业首席执行官,新加坡国立大学商学院兼任副教授